南开为明学校初中部学子疫情期间线上小组合作学习
小组合作同奋进凝心聚力共前行
——南开为明学校初中部学子疫情期间线上小组合作学习
随着2020年初始新冠肺炎的蔓延,中小学延迟开学,各校纷纷开设“空中课堂”积极应对,“停教不停学”,保证了教育教学的正常开展。在线上学期期间,南开为明学校初中部涌现出一批居家学习期间小组合作、自主学习的优秀学子。
化零为整合作共享——小组合作学习
在课堂上,老师组织分小组学习,前置学习任务,在引导学生自学的基础上、让他们通过独立思考、小组讨论交流,有质量的完成学习任务。在小组讨论过程中,孩子们组织有序,不争不抢,自信大方、语言流畅、重点突出。孩子们在小组交流中能认真聆听,能公平、公正、客观地评价。抓住别人发言重点并做出自己的判断和总结。
为了让每一个孩子在线上学习期间不掉队,各学科老师结合,遵循合理搭配,优化组合的原则,兼顾孩子们层次,将不同特质的孩子分在一起,让他们互相促进、共同进步。各班采取了班委轮流协助小组长,参与小组管理的形式,从本组学生的早读、听课状态、作业完成情况等不同方面进行组织、监督。
命运不会辜负每一个用力奔跑的人,我们的小组合作学习也不会错过每一个认真、勤奋的为明学子。
凝心聚力集腋成裘——专题研究报告
根据评选“十佳学习小组”的要求,初中部在初一、初二年级各班开展了以小组为单位的专题研究活动,这一活动大大激发了同学们的探究热情,各班各小组以“学科+防控抗疫”为主题开始了紧锣密鼓的合作研究。
在专题研究过程中,针对组内研究主题存在的问题,组长和成员之间进行了及时的“会议”交流,通过组员之间的视频互动,屏幕共享,组长进行了任务分配,组员和指导教师之间讨论探究活动的具体方案和细则,“做蛋糕”,“点对点”的小组合作模式发挥了突出的作用。
在完成专题研究报告的过程中,各个小组显示出了很高的的合作能力,组长进行任务分工,这不仅培养了小组长的协调能力,而且让平时组里不爱行动的孩子,动了“金口”,露了“金手”,还做到了及时的“有求必应”,真正体现了小组合作的优越性。
瞄准靶心激发潜能——自编原创试题
拓展思路,激发潜能,这是既是中考的意义也是中考对于初三学子的素质要求。
初三学子在建设优秀小组的要求下,紧密结合现实挑战,拓展思路,紧扣中考点考点和时政要事,以小组为单位编制了原创试题。
通过小组合作自编原创试题为纽带,组员的思路均被打开,所有组员在一起针对一道题的不同命制方法,“你一言我一语”,多种思想碰撞,“优化策略”的选择,不仅掌握了基础知识,而且还拓宽了学生的思维,激发了学习的潜能。互动学习的小组积极性发挥了巨大作用。
阶段表彰习惯养成——每周总结表彰
鼓励对于塑造孩子们的信心、激发学习动力具有显著的作用。初中部各班每周举行一次阶段性总结表彰,根据一周学习情况评出“优秀小组”,激励小组组员在学习中不断改进、不断提高。对于没有积极参加组内学习活动的学生,老师及时与家长沟通,了解孩子没参加组学习的原因,并给予建议,实时跟踪。
对在线上学习中表现突出的小组在家长微信群、班级钉钉群、师生授课群中进行表彰,并颁发电子奖状及喜报,巩固教学效果,激励引领各个小组形成良好的竞争氛围。
这样漫长的寒假我们从未经历,这样的学习形式也是前所未有的,但同样是充满希望的,我们可以大胆预测,孩子们在获得线上小组合作这种新的学习方式后,今后的学习可能更自主、多元了,而等回到学校后,传统的学习方式还能满足他们吗?也许,这种挑战将会在不久的将来等待着学生们,也等待着我们教师。
疫情虽然挡住了我们返校的脚步,却挡不住对知识的渴望。停课不停学,成长不停歇,我们化零为整,学习共享,凝心聚力,共同前行。我们约定,春暖花开时,摘掉口罩,沐浴阳光,我们会遇见更加优秀的你们。