高一级部召开月考分析和走班研讨会：摸家底 树目标 找措施
2017年10月9日下午，成都为明学校高一级部在学校二楼小会议室召开了主题为“摸家底 树目标 找措施”高一级部月考分析和走班研讨会。会议由高一级部主任陈用春主持，参会人员有科研督导中心赖红英主任和徐纪明老师，以及高一级部全体教师。会议分为以下流程：高一级部上周常规工作总结以及本周工作安排；高一9月份月考成绩分析；走班教学形式研讨。
首先，陈主任对上周常规工作做了总结，并对本周工作的具体事物作了安排。同时，陈主任指出，教师要调整心态，确立“人人精干、学科精专、管理精悍”的目标，从进德和修业两方面不断提升自己。
接着，陈主任对9月份月考成绩做了详细的分析。在月考成绩数据分析的基础上，陈主任指出了各班的优势科目，并且依据2017年高考文理科划线的标准，对此次月考学生上线率做了分析。其中，按照文科标准来划分，此次月考成绩重本率达19%，本科率达80%；按照理科标准来划分，此次月考成绩重本率达25%，本科率达76.7%，踩线达80%。面对这样的学情，教师应结合实际，树立目标，争取实现重本率达26.7%，本科率达76.7%，踩线达80%的目标。
要实现这一目标，教师要找准措施，要以目标为导向，引领发展；以计划为手段，强化执行；以教学为要务，追求高效。要实现高效课堂，要做到“一个至少”即每两周至少提问每个学生一次； “两个结合”即“教师的讲”与“学生的学”相结合、 “传统教学”与“361教学”相结合； “三个允许”即允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩；“四个带入”即把激情带入课堂、把效率带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂；“五个要”即课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。
最后，会议还讨论了走班教学这一教学模式该如何开展和实施。实现分科分类分层走班，首先要转变观念，从“把一个班当一个人教”转向“把一个人当一个班教”，如何实现分层走班教学，有以下几个原则：分层走班教学的定位是“全学科、全方位、全过程”的分类分层走班培优辅差；前提是要统一认识，思想先行（教师、学生和家长），有团队意识；实施步骤要遵循“全局动员，逐项落实，稳步推进，不断优化”的原则；方向是义无反顾开始全新的探索；明确差异即A层次自学多展，B层次合作多探，C层次教师多讲。此外，陈主任还从分层、学生教育、课堂教学、教学管理、教学评价等几个方面分析了分层走班教学可能会面临的问题。他指出，面对问题，我们要做的不是抱怨，而是寻求办法去解决问题。
此次会议为接下的教学工作的展开确立了方向，也提出了挑战。在此过程中，教师要不断反思，并且结合实际制定教学目标，实现教学相长。
