一堂让人赞不绝口的高三语文公开课
11月24日清晨，尽管气温陡降，寒风凛冽，但学校录播教室却师生济济一堂，来自青白江区大弯中学、川化中学、青白江中学和城厢中学的高三语文教师齐聚在这里，观摩由我校高三语文备课组彭慧老师执教的《句子补写》评讲课。
随着上课铃声响起，彭老师优雅大方地和高三（5）班的同学们互致问候，然后正式进入课题。
这堂公开课为试卷讲评课。针对学生0.5诊中的句子补写题得分率比较低的情况，彭老师认真分析了全年级每个学生的试卷，抽取错例，深入分析学生出错的原因。在导入新课时，彭老师从展示近几年全国高考卷语用题考点入手，分析了句子补写在高考中的地位和重要性，强调在复习备考中必须牢牢掌握的必要性，吸引了同学们的注意力。
接着，彭老师给同学们展示了四个在此次零点五诊中答题错误的病例，由同学们分组讨论，找病因，挖病根，开出“疗救的处方”。只见同学们迅速分组，一时间争论之声此起彼伏，同学们的各抒己见，互相辩驳，引起了兄弟学校的老师们的高度关注，甚至不由自主的起身凑近倾听。
在接下来的小组发言中，小组代表侃侃而谈，流畅自然，分析得头头是道，加上同组成员的不断补充，更有老师的频频追问，不仅场面激烈，更让学生们豁然开朗。听课的老师们也禁不住不断点头赞许。
关键的一环，是看老师如何点评。彭老师借助ppt给同学们有针对性的梳理了补写句子的类型、解题的步骤和方法、怎样纠正思路和解题角度的失误等等，方法得当实用，为学生接下来的课堂检测提供了很好的依据。
彭老师选择了两道典型并有一定难度的习题，作为学生当堂课的消化和巩固。在分组讨论时，依然激烈，依然争论不休。学生们把的答案展示在黑板上，然后一个一个的说明解答的思路，同组成员也不断举手、做出补充，于是答案渐渐完善，渐渐完美，老师的肯定和鼓励，让同学们绽开了充满成功的笑靥。
一堂充满师生智慧的课结束了。区语文教研员张锡惠老师组织了听课的高三语文老师评课。
彭慧老师向各兄弟学校的老师介绍了我校推行六步教学法的情况，并介绍了本堂课的教学构思，反思了自己在教学中的不足之处。
高三语文备课组长曾良泉老师首先点评此课，他说，本课的优点比较明显：一、从教学设计来看，目标、重点明确，针对性强。二、教学程序上看，展示病例，讨论病因，增强了学生思辨能力，培养学生的理性思维；学生展示与讨论热烈；教师的点拨、启发到位，明确句子类型及作用，指明解题步骤及方法；结合拓展延伸，使学生学以致用，收到了实效。
接着，青白江中学的教师代表发言，他说，彭老师用六步教学模式教学，确定目标细化，针对性强；学生的讨论落到了实处，能抓住关键点，看得出已形成习惯，这绝非一日之功，是老师平时训练有素的结果；教师在整堂课上指导到位，点拨精当。
大弯中学的教师代表发言，她说，彭老师上的课给人一种轻松、愉悦的感觉，克服了高三课堂容易上得单调、枯躁的弊病，给大弯中学的老师们有很大的触动。从教师的教来说，流程清晰，目标切入小，重难点突出，针对性很强。教师让学生在思考问题、解答问题时使用分层次的方法很好，此法值得大家学习。从学生方面来说，教师讲得少，学生活动多，思维活跃，有疑必问，有疑必究，求知欲强。小组讨论学生的参与度高，注意力集中，真正体现了高效课堂的特点。她还提出宝贵的建议：在“思“的时候让学生先写答案再讨论。
川化中学的教师代表发言，除了大弯中学与青白江中学的代表提到的优点外，她认为学生错例采样直接到位，而学生的质疑与追问更是整堂课的闪光点。她也提出了宝贵建议，比如知识归纳、规律展示、方法点拨的时间可以再充分一些。
城厢中学的教师代表提出一个让高三语文老师深思的问题，即什么是一堂有效甚至是高效的课，她认为学生只要有收获，能运用就是可喜的，不必强调容量。彭老师的课正是一堂让学生有收获的课。
最后，语文教研员张锡惠老师作总结，她欣喜地看到了北大附中的课堂由原来的老师讲得多、讲得累，到现在讲得少、学生学得很轻松的巨大转变，充分肯定北大附中推行的“361课堂”模式。她还说，教师的教学设计很好，难点设置新颖，针对性强。学生很活跃，喜欢盘根问底，教师充分关注与尊重每一个学生。这堂课是一堂非常成功的课，并建议其它学校推广“六步教学法”。
自从为明在全积极推行“361”高效课堂模式，高三语文备课组积极参与到教学改革之中，以严谨、踏实、认真的态度，满怀热情地进行三备两研，精选资料，在课堂上积极践行“导、思、议、展、评、检”六步教学法，在课后认真批改限时训练及综合训练，使学生的成绩稳中有升。
我们可以自豪的说，这堂课之所以让同仁们赞不绝口，是因为它体现的是“361”高效课堂模式在我校开展的成功，也预示着我校教学改革充满光明的未来，预示着我们必将结出丰硕的成果！
