学校成功开展“为明新课堂”教学大赛(高中)决赛
专注课堂实效 提升教学质量
——学校成功开展“为明新课堂”教学大赛(高中)决赛
为贯彻落实课堂教学改革,深化“为明新课堂”实践研究,检验“导评用”工具的推行成果, 成都为明学校以“专注课堂实效 提升教学质量”为主题开展了“为明新课堂”教学大赛。2019年11月27日,“为明新课堂”教学大赛(高中)决赛圆满结束。经由学部预赛推选的六位老师:郭晶、陈沅鑫、张鹏、段俊蓉、佘智兴、陈圆圆为大家呈现了精彩纷呈、风格独特的六堂课。学校校长袁清晨先生、业务副校长周古莉女士、特聘专家徐纪明先生、教科研主任赖红英女士、高中部教学主任闫璐先生、高三级部主任陈用春先生以及高中部全体教研组长担任大赛评委。学校教师积极参与听课观摩学习。
第一节是郭晶老师的生物课《种群数量特征》。某池塘中的所有鱼、某池塘中的所有蝌蚪、朝鲜和我国长白山地区的全部白桦树……郭老师利用这些生动的实例吸引学生进入课堂知识的学习。郭老师请学生把自己假想为青白江去计划生育部门的分管领导,围绕关注青白江区所有人口的种群进行思考和讨论,突破对种群密度概念的理解;通过估算草地上的蒲公英的种群密度、调查某种绵羊的种群密度的讨论突破估算种群密度的两种方法。学生小组合作,构建五种数量特征的关系概念模型,进一步形成生态学中的整体性思维。课堂导入生动有趣,教学设计扎实有效。
第二节课是陈沅鑫老师的数学课《抛物线及其标准方程》。陈老师通过圆锥曲线的第二定义设问,引入抛物线,并且通过几何画板演示抛物线的形成过程,启发学生归纳总结抛物线的定义。利用轨迹法启发学生通过小组讨论推导出抛物线的四种标准方程,发现焦点和准线与标准方程的关系,回归教材完成教材上的探究,并自主完成导学提纲上的任务三和跟踪训练。本节课充分体现了以学生为主体,还课堂给学生,在课堂上恰如其分的表扬,让课堂学习不失竞争和乐趣。
第三节课是张鹏老师的政治课《坚持国家利益至上》。张老师以中国在对待香港问题上的态度为导入,引导学生共同探讨国际关系的决定性因素,树立坚持国家利益至上的家国意识。课堂上,张老师紧扣高考考点的热点,引导学生有针对性的学习本节课知识,并通过学生的自主提问,相互质疑完成了基础知识的梳理巩固。通过邓小平维护国家利益的讲话,引导学生思考中国在维护国家利益中所做出的努力,培养了学生的科学精神,增强了学生的政治认同,同时增强了学生民族复兴的自信心和自豪感。整堂课既有高考考试方向的引导也有具体知识的梳理,既有学习能力的培养也有情感态度价值观的引领。
第四节课是段俊蓉的化学课《铁盐和亚铁盐》。这节课采用探究式教学模式,教师创设问题情境,鼓励学生敢于尝试、大胆质疑。让学生人人动手参与实验,通过验证实验、探究实验引导学生思考、掌握相关知识,给学生以主动探索、自行学习和解决问题的空间,真正做到了让学生边实验、边探究、边思考、边体验,充分调动了学生的积极性,收到了很好的效果。
第五节课是佘智兴老师的地理课《微观分析河流的特征》。佘老师的教学设计从学情考情出发,注重对学生的引导激发,调动学生的积极性。佘老师教学思路清晰,教学技术娴熟,多媒体课件富有新意。老师富有激情,学生人人参与,课堂师生活动氛围热烈。
第六节课是陈圆圆老师的语文课《登高》。陈老师紧紧围绕核心任务开展了一堂精彩而有深度的诗歌鉴赏课。首先通过看图激趣导入新课,唤醒旧知,让学生加深对杜甫的了解。随后,抓住核心句子,引导学生深入分析,逐层展现;再抓住疑点,通过意象描绘,找显、隐“情语”来把握古诗的思想感情。教学设计目标清晰,逻辑严密,层层递进,不枝不蔓,课堂总结简洁明了,水到渠成。课中,教师教态自然,语调亲切,追问精妙,评价及时到位;学生积极展示,活动时间充足有效,堂测效果明显,整堂课充满了激情,语文味十足!
在本次大赛中,六位老师合理利用“导评用”工具进行备课:从学生的角度制定教学目标,注重核心情节的创设,重视核心任务、评价任务的设置。高质高效的课堂,离不开参赛教师扎实的教学基本功,也离不开学科组专注专业的研备。我们坚信只要立足学情,精准研备,深耕课堂,有效落实,一定能实现成都为明学校教育教学质量的新突破!