学校教研组长工作会议：做好课题研究 务实解决问题
2017年10月11日下午4点，成都为明学校教研组长工作例会在学校小会议室召开，会议的主题是“做好课题研究 务实解决问题”。参加会议的有科研督导处主任赖红英、科研督导处干事徐纪明（英语高级教师）、中学教学主管兼初二级部主任余庆辉、小学部主任龚勇刚、黄海泉、陈世兴、陈道菊、杨驷、郭翔等各级部各学科教研组长以及各学科负责“校本小课题研究”的成员。会议由赖红英主任主持。
在“流程深化”研究背景下，各级部、各学科教研组提交了“校本小课题研究”申报表，此次会议针对各课题申报表当中出现的问题做了梳理，并针对这些问题提出了解决建议。
赖主任指出，课题研究要做好资料的收集与整理工作，严格按照“三大阶段”“九个过程”的要求来。每一步都扎扎实实，才能事半功倍。根据各负责人提交的申报表来看，在选题、对存在问题的分析、研究方法、研究步骤、研究基础、预期效果几个方面上还需要各位负责人改进。在选题上，赖主任把高中生物组《三备两研中高中生物限时训练分层设计研究》作为优秀范例，指出：研究的问题切口要小、可行性要强，最好从自身工作中比较熟悉的一个“点”深入下去，能引起持续关注和研究的、教育教学活动中的细小问题。对于存在问题的分析，一定要依据数据、问卷等诊断现状，由此分析拟解决的问题。在这个方面，小学语文组和高中生物组做得比较好。研究步骤分为准备、实施和总结阶段，研究步骤的拟定要切实可行，不能全是空话、套话。高中语文组、高中生物组和小学英语组的申报表可以作为优秀范例供大家参考。研究基础除了分析课题负责人、主研人员、顾问的经验、成果、能力，还应注意对学校内外、研究团队内外的资源、平台、信息、政策支持等进行分析。 对于微小课题的预期成果，可以是实践之后的论文，可以是叙事、案例分析，也可以是教育教学行为的改进办法等，不必追求高大上。
会后，所有参会人员表示这次会议给了他们很大的收获，消除了之前在做课题研究时内心的迷茫，也为他们提出了很多切实可行的建议，通过这次会议，他们在做课题研究时，一定会有新的进步，达到事半功倍。
