高一语文闫璐老师高效课堂：组内细磨课 团队共成长
随着学校“361教学模式”的全面推开，学校教学工作有了焕然一新的喜人变化。近日，高一级部语文备课组闫璐老师向全组教师呈现了一堂精彩的教研课——《奇妙的对联》。课堂导入新颖，导学提纲设计巧妙，学生参与积极，教师点拔到位，小组学习高效……整节课学生主动学习、激烈讨论、师生对话或俏皮生动、或灵动透彻，可谓是一节高效互动、精彩频出的高效课堂。
高效课堂的背后，是高一语文备课组教师团队的智慧结晶。从接到级部领导关于组内磨课的通知后，组内成员立即一起商讨上课内容，综合考虑上课进度和学生学情最终选定必修一梳理探究部分的《奇妙的对联》为本次磨课内容。
课题选定后，备课组针对教学内容研究讨论案，特别是在导学提纲编写、学生自学内容、小组讨论交流问题设置、课堂知识线和思维线训练上升梯度等问题进行研讨，最终由主备人闫璐老师综合组内意见，根据自己对教材的认知和把握，在保留对联的文学性与趣味性基础上，融入高考考点与考法，进行了教案初备。
随后的集体备课时间，组内再次根据闫璐老师整理的导学提纲与初备教案进行了一研。此次主要针对教学各个环节的过渡涵接、讨论交流内容的问题预设、教师点拔小结内容、练习题型设计、课堂时间分配等问题进行研讨，最终形成上课初案。周四闫璐老师在高一10班行了试讲，组内教师全员参与听课议课。试讲后，周五上午研课时间，组内针对上课情况再次进行课堂重点点位商讨，特别是课件制作、重难点的突破等情况进行了二次研讨。最后由闫老师整理修改，作为展示最终学案和组内老师的导学案。
次周四，在高一2班进行了再次磨课。闫老师娴熟的驾驭课堂，学生在导学提纲的指导下自学、交流、展示，无不体现出“361教学环节”的有序递进。教师在点拨、讲评时问题精准，时机恰当，让学生的建构自然、生动、环环递进，水到渠成。整节课自然、顺畅，一气呵成，听得见学生的呼吸，看得见学生的成长，让我们再次体会了教学研究带给我们的成功和快乐。
研课、集备，已经成了高一语文组的一种常态活动。每天的集体备课时，组内教师都积极参与，认真研讨。当组内教师接受到示范课、教研课、汇报课等任务时，团队教师都把每次任务作为提升自己的机会。特别是在团队名师马军礼、黄海泉、赖红英的引领下，每次研讨的全新视角和理论高度都让年轻教师受益颇多，组内成员在团队研课中主动交流思想，反思教学，在磨课中提升个人教学力，促进了高一语文教师团队的共同成长。
在成都为明学校教书是忙碌的，却也是幸福的。因为我们的工作有名师导航，我们的教学研究是深入而高效的，所以我们的教育教学是有滋有味。时常徜徉在教学研究的路上，享受着教学研究带给我们的幸福，我们的内心宁静而充满力量。
